O projeto Casa Familiar Rural (CFR) tem como objetivo a formação agentes de desenvolvimento locais, comprometidos com o desenvolvimento de suas comunidades e da região. Cada aluno é incentivado a manter um projeto produtivo em sua casa, aplicando as técnicas aprendidas e com acompanhamento e supervisão dos professores da CFR.
O Tributo ao Futuro contribui com ações necessárias para alavancar a produção e dar a real possibilidade do Jovem se desenvolver e tornar-se protagonista do seu próprio destino. Além de passar os seus conhecimentos para outros moradores de sua comunidade, perpetuando o processo.
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O Instituto Direito e Cidadania (IDC) visa promover condições favoráveis para o exercício pleno da cidadania, por intermédio da democratização do acesso à justiça e da educação para a cidadania. Para o Tributo ao Futuro, as ações convergem para a organização e o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA), formando jovens e líderes comunitários em Conselheiros Municipais.
Cabe aos Conselheiros garantir a efetivação dos direitos da criança e do adolescente e agir, junto às autoridades competentes, no atendimento aos jovens ameaçados ou violados, conforme estabelecido em lei.
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O Círculos de Leitura empenha-se na formação de leitores reflexivos, com potencial para discernir, e lideranças multiplicadoras entre os adolescentes. A capacitação é pela leitura em grupo de obras que ressaltam valores e modelos de conduta ética.
O Tributo ao Futuro financia duas ações do projeto, nas Casas Familiares de Presidente Tancredo Neves e Igrapiúna. A importância do apoio está na formação de jovens conscientes e com visão solidária, responsável e transformadora, que irão atuar em suas comunidades como disseminadores e formadores de outros círculos, visando superar a dificuldade de leitura e interpretação.
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Nesta experiência do Baixo Sul, além do déficit do aprendizado da leitura, o IFB observou também a falta de oportunidades para que os jovens possam refletir e desenvolver seu universo social e afetivo. Constatou-se que, no cotidiano das famílias e comunidades, há muito pouco tempo e espaço de convívio, de conversa. Observou-se que os jovens estão ávidos por alguém que lhes conte histórias, lhes ensine como refletir, ouvir, que lhes fale sobre herança da humanidade que a linguagem humana, falada e escrita, sempre se encarregou de difundir. É justamente este patrimônio da humanidade que se busca transmitir aos participantes. Para isso, recorre-se aos seguintes instrumentos: a leitura, a linguagem, o diálogo. No primeiro ano do projeto, o IFB constatou que havia um potencial multiplicador entre os alunos da rede pública ainda muito pouco explorado pelas escolas. Investir nesse potencial se tornou peça-chave do projeto.
